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Antisemitismus: Forschungsstand und jüdische Perspektiven
Translated Title: Antisemitism: State of research and Jewish perspectives
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2025
Topics: Antisemitism, Jewish Perceptions of Antisemitism, Main Topic: Antisemitism
Antisemitismus im Kontext Schule in Sachsen-Anhalt: Laufzeit der Studie: 2021–2023
Translated Title: Antisemitism in the context of schools in Sachsen-Anhalt: Duration of the study: 2021–2023
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2023
Topics: Antisemitism: Monitoring, Antisemitism, Antisemitism: Education against, Main Topic: Antisemitism, Schools: Non-Jewish, Schools: Primary / Elementary, Schools: Seconday / High Schools
Abstract: Im vorliegenden Studienbericht werden die zentralen Befunde aus einer in Sachsen-Anhalt in den Jahren 2021–2023 durchgeführten Studie zu Antisemitismus im institutionellen Kontext Schule vorgestellt und diskutiert. Die Studie ist Teil einer Bundesländerstudienreihe, die seit 2017 am Forschungsbereich des Kompetenzzentrums für Antisemitismuskritische Bildung und Forschung durchgeführt wird – seit 2021 in einer institutionalisierten Forschungskooperation mit der Fachhochschule Potsdam.
Im Rahmen der Studienreihe wurden neben der Studie in Sachsen-Anhalt regionale Studien in Berlin, Baden-Württemberg, Thüringen und Sachsen umgesetzt.
In einer bundesweiten Familienstudie wurden zudem Erfahrungen mit Antisemitismus an Schulen aus den Perspektiven jüdischer Jugendlicher und jüdischer Familien untersucht. Diese Befunde fließen in die Bundesländerstudienreihe mit ein und bilden die Grundlage für die Analyse jüdischer Erfahrungen im Kontext der Institution Schule. Das Erkenntnisinteresse der Bundesländerstudien betrifft in erster Linie die Wahrnehmungen, Deutungen und Praktiken im Umgang mit Antisemitismus in der Institution Schule aus den Perspektiven von (ehemaligen) jüdischen Schüler*innen, Lehrkräften und weiteren schulischen Fachkräften. Die vertiefenden Untersuchungen in einzelnen Bundesländern als Teil der Bundesländerstudienreihe sollen zudem
die Berücksichtigung regionaler gesellschaftlicher, bildungspolitischer und historischer Spezifika im Umgang mit Antisemitismus sowie langfristig einen Vergleich zwischen den Bundesländern ermöglichen.
In diesem Bericht gehen wir zunächst auf den Hintergrund der Studie in Sachsen-Anhalt ein, skizzieren exemplarisch den Forschungsstand, ordnen den methodologischen Zugang zu Antisemitismus als Diskriminierungs- und Gewaltform im institutionellen Kontext Schule ein, erläutern das Forschungsdesign und diskutieren schließlich die Befunde und Reflexionsempfehlungen. Zu beachten ist, dass die Daten vor dem antisemitischen Massaker durch islamistische Terrorgruppen in Israel im Oktober 2023 und dem darauffolgenden Anstieg des offenen Antisemitismus in Deutschland erhoben wurden. Dieser Bericht gibt somit vertiefte Einblicke in den Umgang mit Antisemitismus im Schulalltag in Sachsen-Anhalt aus jüdischen und nichtjüdischen Perspektiven vor dem Terror des 7. Oktobers. Studienteilnehmende einer anderen Studie (vgl. Chernivsky / Lorenz-Sinai 2024 b) zu den Auswirkungen des 7. Oktobers auf jüdische und israelische Communities beschreiben die Folgen des Terrorangriffs als weitreichende »Zäsur«. Jüdische Eltern schildern ihre Sorgen, dass die Bekanntgabe der jüdischen Identität ihrer Kinder im Kontext Schule gegen sie genutzt werden könnte. Insofern sind die Befunde aus der in den Jahren 2021–2023 in Sachsen-Anhalt durchgeführten Studie nicht veraltet, sondern bilden jüdische Alltagserfahrungen und Lehrer*innenperspektiven auf Antisemitismus ab. Zugleich kann auch in Sachsen-Anhalt seit dem 7. Oktober 2023 von einer Veränderung des Sicherheitsgefühls jüdischer Familien und Lehrkräfte im Raum Schule ausgegangen werden sowie von einer Zunahme antisemitischer Übergriffe.
Antisemitismus im Kontext Schule in Baden-Württemberg: Laufzeit der Studie: 2021–2023
Translated Title: Antisemitism in the context of schools in Baden-Württemberg: Duration of the study: 2021–2023
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2023
Topics: Antisemitism: Monitoring, Antisemitism, Antisemitism: Education against, Main Topic: Antisemitism, Schools: Non-Jewish, Schools: Primary / Elementary, Schools: Seconday / High Schools
Abstract: Die öffentliche Wahrnehmung von Antisemitismus an deutschen Schulen steht im Zusammenhang mit medial geführten Debatten um einzelne Vorfälle an Schulen. Dabei liegt der Fokus eher auf punktuellen Ereignissen als auf der strukturellen Dimension von Antisemitismus im institutionellen Alltag. Erst seit dem Erscheinen des Zweiten Antisemitismusberichts wird zu Antisemitismuserfahrungen von Jüdinnen und Juden und zu Antisemitismus in Bildungsinstitutionen intensiv geforscht. Jüngste Studien stellen inzwischen »die Dramatik von antisemitischer Alltagsdiskriminierung in Schulen auf eine belastbare empirische Basis«(Salzborn 2021). Darüber hinaus deuten Statistiken des Verfassungsschutzes, der Polizei und der zivilgesellschaftlichen Melde- und Beratungsstellen
auf eine Verdichtung des antisemitischen Bedrohungspotenzials hin – so auch im Bildungsbereich. Um wirksame Maßnahmen der Prävention, Intervention und Nachsorge zu implementieren, gilt es zu verstehen, wie Antisemitismus im Kontext Schule wahrgenommen, eingeordnet und bearbeitet wird. Dieses Erkenntnisinteresse leitet die seit dem Jahr 2018 laufende Bundesländerstudienreihe sowie die in diesem Rahmen von 2021 – 2023 durchgeführte regionale Studie in Baden-Württemberg. Der Bericht entstand vor dem 7. Oktober 2023 und reflektiert entsprechend weder die Folgen des Terroranschlags auf Israel noch die darauffolgenden Entwicklungen in Deutschland
Zwischenbericht: Bundesweite Studie zu den Auswirkungen des terroristischen Anschlags am 7. Oktober 2023 auf jüdische und israelische Communities in Deutschland
Translated Title: Interim Report: Nationwide study on the impact of the terrorist attack on October 7, 2023, on Jewish and Israeli communities in Germany
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2025
Topics: Antisemitism: Israel-Related, Jewish Perceptions of Antisemitism, Interviews, Main Topic: Antisemitism, Mental Health, October 7 2023 attacks + aftermath
Abstract: on der Antidiskriminierungsstelle des Bundes geförderte Studie anlässlich des zweiten Jahrestages des Terrorangriffs belegt: Seit dem 7. Oktober 2023 erleben Jüdinnen und Juden in Deutschland vermehrt Anfeindungen und Diskriminierung
Viele ziehen sich aus dem gesellschaftlichen Leben zurück
Bundesbeauftragte Ataman: „Wir müssen Jüdinnen und Juden in Deutschland besser vor Diskriminierung schützen.“
Nach dem Terrorangriff auf Israel am 7. Oktober 2023 berichten Jüdinnen und Juden in Deutschland über massive Anfeindungen, Diskriminierungen und Ausgrenzungserfahrungen. Die Befragten der von der Antidiskriminierungsstelle des Bundes geförderten „Studie zu den Auswirkungen des terroristischen Anschlags am 7. Oktober 2023 auf jüdische und israelische Communities in Deutschland“ schildern in Einzelinterviews und Gruppendiskussionen soziale Isolation und Ausgrenzung in allen Lebensbereichen – zum Beispiel in Schulen, Hochschulen, am Arbeitsplatz oder in Arztpraxen. Auch berichten sie über verstärkte Rückzugstendenzen. Einige verbergen ihre jüdische Identität, um sich vor Angriffen und Diskriminierung zu schützen. Auch auf die psychische Gesundheit der Befragten hatte der Terrorangriff erhebliche Auswirkungen. Betroffene berichten von Depressionen, Schlafstörungen, Angstzuständen und Panikattacken. Die Autorinnen der bundesweit ersten Studie dieser Art verweisen zudem auf einen Vertrauensverlust jüdischer Menschen in ihr bisheriges Umfeld.
Qualitätsmerkmale antisemitismuskritischer Bildung
Translated Title: Quality characteristics of anti-Semitism education
Author(s): Chernivsky, Marina
Date: 2025
Topics: Antisemitism: Education against, Main Topic: Antisemitism
Abstract: Mit der Formulierung antisemitismuskritischer Perspektive hat sich der Diskurs um Antisemitismus und Bildung weiterentwickelt. Zentral ist die Erkenntnis, dass Antisemitismus als Gewaltform und Ungleichheitsverhältnis die gesamte Gesellschaft durchdringt. Die Bezeichnung „antisemitismuskritische Bildung“ umfasst eine Vielzahl von Bildungsansätzen, die auf einer gemeinsamen Basis beruhen. Der Kritikbegriff problematisiert die Beständigkeit, aber auch die Abwehr des Antisemitismus, denkt jüdische Erfahrungen als selbstverständlich mit und richtet sich nicht nur an Jugendliche, sondern auch an Fachkräfte.
„Keine schwerwiegenden Vorfälle“ – Deutungen von Antisemitismus durch pädagogische Teams an Gedenkstätten zu ehemaligen Konzentrationslagern
Translated Title: „No serious incidents“ – interpretations of anti-Semitism by pedagogical teams at memorials of former concentration camps
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2022
Topics: Antisemitism: Education against, Holocaust Memorials, Holocaust Education, Interviews, Main Topic: Antisemitism, Educational Tours, Schools: Non-Jewish, Students
Abstract: An Gedenkstätten zu ehemaligen Konzentrationslagern konkretisiert sich die Geschichte des Nationalsozialismus, die gesellschaftlich, institutionell und familienbiografisch weiterwirkt. In diesem Artikel werden ausgewählte Befunde aus einer qualitativen Studie zu Antisemitismus vorgestellt, die auf Gruppendiskussionen mit pädagogischen Teams an vier Gedenkstätten zu ehemaligen Konzentrationslagern basieren. Neben der Schilderung von antisemitischen Situationen und pädagogischen Ansätzen unternehmen die Studienteilnehmer:innen den Versuch einer Einordnung ihres Arbeitsfeldes in Bezug auf Antisemitismus. Beschrieben wird ein „Fantasiefeld“, das in der gesellschaftlichen Rezeption von Gedenkstätten entstehe. Die Orte und die damit verbundenen historischen Ereignisse würden nicht als mehrheitsgesellschaftliches, sondern als primär jüdisches Thema assoziiert, das in der Gegenwart durch Juden:Jüdinnen vermittelt werde. Insgesamt verweist die Studie auf die Notwendigkeit eines strukturellen Antisemitismusverständnisses und einer umfassenden Reflexion über soziale Konstellationen in der Gedenkstättenpädagogik der postnationalsozialistischen Gesellschaft.
Von Antisemitismus betroffen sein: Deutungen und Umgangsweisen jüdischer Familien und junger Erwachsener
Translated Title: Being affected by antisemitism: Interpretations and approaches of Jewish families and young adults
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike; Schweitzer, Johanna
Date: 2022
Topics: Antisemitism: Education against, Family and Household, Jewish Children In Mainstream Schools, Jewish Perceptions of Antisemitism, Main Topic: Antisemitism, Schools: Non-Jewish, Jewish Pupils
Abstract: Antisemitismus im Bildungswesen reicht von der Annahme der Nicht-Präsenz von Jüdinnen und Juden bis hin zu verbalen Übergriffen und physischer Gewalt. Vieles davon bleibt für das nichtjüdische Umfeld weitgehend unsichtbar, auch innerhalb von Schulen. Vor diesem Hintergrund fokussiert das Buch Erfahrungen von jüdischen Jugendlichen und ihren Familien und fragt, wie Antisemitismus im schulischen Kontext wahrgenommen, eingeordnet und bewältigt wird.
Antisemitismus im Kontext Schule - Deutungen und Praktiken von Lehrkräften
Translated Title: Antisemitism in the School Context: Teachers' Interpretations and Practices
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2023
Topics: Antisemitism, Antisemitism: Education against, Interviews, Main Topic: Antisemitism, Schools: Non-Jewish, Teaching and Pedagogy
Abstract: Antisemitismus als Diskriminierung und Gewaltphänomen ist Teil des Schulalltags und manifestiert sich auf unterschiedlichen Ebenen, von subtilen Andeutungen bis hin zu Übergriffen in realen und virtuellen Räumen. Auf der Basis von einer in Berlin durchgeführten Studie mit Gruppendiskussionen und narrativen Interviews werden (lern-)biografische Erfahrungen, Antisemitismusverständnisse und Interventionspraktiken von Lehrer:innen und Schulleitungen sowie die von ihnen thematisierten Herausforderungen herausgearbeitet. Das Buch fragt danach, wie Lehrer:innen und Schulleitungen Antisemitismus in der Schule wahrnehmen, einordnen und wie sie darauf reagieren.
Antisemitismus als Hintergrundrauschen – Herausforderungen und Grundsätze der Betroffenenberatung
Translated Title: Antisemitism as background noise – challenges and principles of counseling for those affected
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Editor(s): Botsch, Gideon; Köbberling, Gesa; Schulze, Christoph
Date: 2023
Topics: Antisemitism, Counseling, Main Topic: Antisemitism, Antisemitism: Far right
Antisemitische Gewaltdynamiken in und jenseits extremer Gewalt
Translated Title: Antisemitic dynamics of violence in and beyond extreme violence
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2023
Topics: Antisemitism, Violence, Main Topic: Antisemitism, Hate crime
Institutioneller Antisemitismus in der Schule
Translated Title: Institutional Antisemitism in Schools
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2024
Topics: Antisemitism: Education against, Antisemitism: Institutional, Schools: Non-Jewish, Main Topic: Antisemitism, Teachers, Teaching and Pedagogy, Students
Abstract: Antisemitismus ist Teil des Alltags an vielen Schulen. Die Bandbreite reicht von Andeutungen, Zuschreibungen, Beleidigungen, Übergriffen bis zu strukturellen Ausschlüssen. Neue Studien geben darüber Aufschluss, wie er in institutionellen Systemen tradiert und aufrechterhalten wird.

Marina Chernivsky und Friederike Lorenz-Sinai plädieren dafür, antisemitische Praktiken als Strukturmerkmal von Schulen aufzufassen. Anhand von Ergebnissen aus ihrer Forschung zeigen sie, dass Schulen für jüdische Schüler*innen als „unsichere Orte“ wirken und wie Lehrkräfte Antisemitismus zum Teil nicht wahrnehmen und legitimieren. Mit dem Baustein regen sie an, sich selbst antisemitismuskritisch zu befragen und den Umgang mit Antisemitismus als integralen Bestandteil der Schulentwicklung zu begreifen.
Der 7. Oktober als Zäsur für jüdische Communities in Deutschland
Translated Title: October 7th as a turning point for Jewish communities in Germany
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2024
Topics: Antisemitism, Jewish Perceptions of Antisemitism, Interviews, Main Topic: Antisemitism, October 7 2023 attacks + aftermath
Abstract: Antisemitismus durchdringt das Leben der in Deutschland lebenden Jüdinnen und Juden in vielfacher Hinsicht. Dies gilt nochmals verstärkt seit dem Hamas-Angriff vom 7. Oktober 2023. Wie haben Jüdinnen und Juden diesen Tag erlebt, und welche Bedeutung hat er für sie?
Antisemitismus vor und nach dem 7. Oktober
Translated Title: Antisemitism before and after October 7
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2024
Topics: Antisemitism, Jewish Perceptions of Antisemitism, Israeli Expatriates, Jewish Community, Interviews, October 7 2023 attacks + aftermath, Main Topic: Antisemitism
Abstract: Antisemitismus ist in der Menschheitsgeschichte eine der ältesten Formen von gruppenbezogener Gewaltpraxis, die sich in unterschiedlichen historischen und gesellschaftlichen Kontexten fortlaufend aktualisiert. Als flexibles und identitätsstiftendes Feindbild wird das antisemitische Ressentiment insbesondere im Kontext gesellschaftlicher Krisen virulent. Der vorliegende Artikel führt in die aktuellen Dispositionen des Antisemitismus ein. Dafür wird eine Begriffsbestimmung vorgenommen und Erscheinungsdimensionen werden ausgelotet. Danach vertiefen wir aktuelle antisemitische Dynamiken aus jüdischen Perspektiven anhand von Befunden aus einer qualitativen Studie zu den Auswirkungen des 7. Oktobers 2023 auf jüdische und israelische Communitys in Deutschland.
Antisemitismus in institutionellen Kontexten – Soziale Prozesse der Deutung und Einordnung
Translated Title: Anti-Semitism in institutional contexts - social processes of interpretation and classification
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2023
Topics: Antisemitism: Education against, Schools: Non-Jewish, Teachers, Teaching and Pedagogy, Students, Main Topic: Antisemitism
Abstract: Der Beitrag geht der Frage nach, wie sich aktueller Antisemitismus in institutionellen Kontexten vollzieht und auswirkt. Das Untersuchungsfeld bildet die Schule auf der empirischen Basis einer qualitativen Bundesländerstudienreihe. Im Fokus der Studienreihe steht die Frage, wie Antisemitismus durch Lehrkräfte, Schulleitungen und junge jüdische Erwachsene wahrgenommen, bearbeitet und eingeordnet wird. Das Studiendesign umfasst Gruppendiskussionen und narrative Interviews. Schulübergreifend zeigen sich Praktiken im Umgang mit Antisemitismus, in denen die Situation Betroffener kaum Berücksichtigung findet. Die Befunde verweisen auf eine Perspektivendivergenz in der Rezeption und Einordnung von Antisemitismus. Sie verweisen auf die Notwendigkeit schulischer Schutzkonzepte zum Umgang mit Antisemitismus für strukturelle Veränderungen statt individueller Bewältigungsversuche einzelner Lehrkräfte und Schüler*innen.
Antisemitismus im (Schul-)Alltag: Erfahrungen und Umgangsweisen jüdischer Familien und junger Erwachsener
Translated Title: Antisemitism in daily (school) life – Jewish families’ and young adults’ experiences and approaches
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz, Friedericke; Schweitzer, Johanna
Date: 2020
Topics: Antisemitism, Jewish Perceptions of Antisemitism, Main Topic: Antisemitism, Schools: Non-Jewish, Young Adults / Emerging Adulthood, Youth, Parenthood, Jewish Pupils, Interviews
Abstract: Die Studie „Antisemitismus im (Schul-)Alltag – Erfahrungen und Umgangsweisen jüdischer Familien und junger Erwachsener“ wurde von 2017 bis 2020 unter Leitung von Marina Chernivsky und
Dr. Friederike Lorenz, unter wissenschaftlicher Mitarbeit von Johanna Schweitzer und begleitet
durch einen Studienbeirat am Fachbereich Forschung des Kompetenzzentrums durchgeführt. In
der Forschung wurden auf der Grundlage von 23 qualitativen Interviews die Perspektiven auf Antisemitismus von Jüdinnen*Juden im jungen Erwachsenenalter und in der Elternrolle untersucht.
Ein Fokus der Interviews liegt auf dem Kontext Schule und Erinnerungen an die eigene Schulzeit,
da diese für viele der Interviewpartner*innen als gerade zurückliegende Phase prägend war. Aus
Elternsicht stellt Schule einen sozialen Ort dar, der in Bezug auf antisemitische Erfahrungen als
eher unsicher und belastet gilt. Neben Einschätzungen und Erfahrungen zum schulischen Kontext
haben die Gesprächspartner*innen in den Interviews ihre Wahrnehmung und Bewertung der gesellschaftlichen Situation in Deutschland in Bezug auf Antisemitismus, ihre jüdische Identität und
ihre Elternrolle reflektiert.
„Weil diese Orte dann irgendwie als jüdische Orte verstanden werden“ – Nachwirkungen der Shoah in Konstellationen der Gedenkstättenpädagogik
Translated Title: "Because these places are then somehow understood as Jewish places" - Aftermath of the Shoah in constellations of memorial site education
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Editor(s): Chernivsky, Marina; Lorenz-Sinai, Friederike
Date: 2022
Topics: Main Topic: Holocaust and Memorial, Holocaust Education, Holocaust Memorials
Antisemitismus als biographische Erfahrungskategorie
Translated Title: Anti-Semitism as a biographical category of experience
Author(s): Chernivsky, Marina
Date: 2020
Topics: Antisemitism, Main Topic: Antisemitism, Oral History and Biography
Abstract: In den hiesigen Debatten um Antisemitismus spielt die Kontinuität und Wirkung von Antisemitismus als eine lebensgeschichtliche (biographische) Erfahrungskategorie eine eher untergeordnete Rolle. Im Umgang mit Antisemitismus als biographische Erfahrungskategorie stellt die Vergangenheit aber einen wichtigen Bezugspunkt dar. Es ist unbedingt erforderlich, stets die Expertisen und Erfahrungen von Betroffenen einzubeziehen und zu würdigen. Die Ausdehnung des Aktionsradius und die Schärfung der Wahrnehmbarkeit von Antisemitismus als eine real existierende Ausgrenzungs- und Gewaltpraxis spielt dabei eine zentrale Rolle.
Antisemitismus im Kontext Schule: Deutungen und Umgangsweisen von Lehrer*innen an Berliner Schulen
Translated Title: Anti-Semitism in the School Context: Interpretations and Interactions by Teachers in Berlin Schools
Author(s): Chernivsky, Marina; Lorenz, Friedericke
Date: 2020
Topics: Antisemitism, Antisemitism: Education against, Main Topic: Antisemitism, Schools: Non-Jewish, Teachers, Teaching, Interviews
Abstract: Welche Erfahrungen machen Lehrer*innen mit Antisemitismus und Diskriminierung an Schulen? Welchen Umgang mit antisemitischen Phänomenen praktizieren sie? Welche Praktiken, Präventions- und Interventionsansätze sind bereits etabliert, welche könnten zusätzlich vorgeschlagen, entwickelt und implementiert werden?

Die qualitative Studie „Umgang mit Antisemitismus im Kontext Schule – Berlin“ ist eine Bedarfsanalyse, die vom Kompetenzzentrum für Prävention und Empowerment (ZWST) durchgeführt wird. Hierin wird nach den Sichtweisen, Strategien und Ansätzen von Lehrer*innen, Schulleitungen und Bildungsverwaltung in Bezug auf Antisemitismus und weiteren Diskriminierungsformen an unterschiedlichen Schulen gefragt. Ein wissenschaftlicher Beirat berät die Umsetzung des Forschungsprojekts. Die Umsetzung der Studie findet mit Genehmigung durch die Senatsverwaltung für Bildung, Jugend und Familie statt.

Der Ausgangspunkt praxisorientierter Forschung im Kompetenzzentrum sind langjährige Erfahrungen im Präventions- und Interventionsbereich unterschiedlicher Bildungseinrichtungen. Sowohl die pädagogische Beratung von Schulen als auch die zahlreichen Anfragen seitens betroffener Familien begründen den Bedarf an empirischer Fundierung pädagogischen Handelns im Umgang mit antisemitischer Diskriminierung. Dabei ist es dem Kompetenzzentrum wichtig, mit Lehrer*innen ins Gespräch zu kommen und ihre Anliegen zu erfassen, um gezielt unterstützen zu können.

Auf der methodischen Grundlage der qualitativen Sozialforschung finden vertiefende Einzelinterviews, Gruppendiskussionen sowie fallbezogene Praxisgespräche mit Lehrer*innen, Schulpsycholog*innen und weiteren schulbezogenen Akteur*innen statt.

Dabei werden folgende Forschungsfragen bearbeitet:

Welches Verständnis von Antisemitismus bringen Lehrer*innen in den schulischen Alltag ein?
Welche Umgangsweisen praktizieren Lehrer*innen?
Auf welche Unterstützungssysteme greifen Lehrer*innen dabei zurück?
Welche Ansätze und Methoden können Lehrer*innen darin unterstützen, Antisemitismus und Diskriminierungen vorzubeugen und mit Vorfällen umzugehen?
Welche institutionellen Rahmenbedingungen können hierfür geschaffen werden?
Das Ziel der Studie ist eine Bedarfsanalyse in Bezug auf den Umgang mit Antisemitismus unter Berücksichtigung von Handlungsräumen und Strukturen der Institution Schule. Auf dieser Grundlage werden Empfehlungen für die Prävention und Intervention formuliert. Die Perspektive von Lehrer*innen bietet dabei zentrale Einsichten für die Erstellung einer Gesamtstrategie gegen Antisemitismus auf schulischer, struktureller und bildungspolitischer Ebene.
Antisemitismus an der Schule entgegenwirken – Lernen am sicheren Ort
Translated Title: Counteracting antisemitism at school - learning in a safe place
Author(s): Chernivsky, Marina
Date: 2019
Topics: Antisemitism: Education against, Schools: Non-Jewish, Main Topic: Antisemitism