Jüdische Schulbildung im 21. Jahrhundert – Neue Perspektiven auf Frankfurt am Main und Hamburg
Translated Title
Jewish school education in the 21st century—New perspectives on Frankfurt and Hamburg
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Abstract
Der Artikel analysiert Möglichkeiten und Herausforderungen jüdischer Schulbildung in Deutschland im 21. Jahrhundert am Beispiel der I. E. Lichtigfeld-Schule in Frankfurt am Main und der Joseph-Carlebach-Schule in Hamburg. An beiden Standorten existiert eine heterogene Schülerschaft, die sich aus nichtjüdischen und jüdischen Schüler:innen zusammensetzt, sowie innerjüdisch ein breites Spektrum an Selbstverständnissen zeigt. Vor diesem Hintergrund werden zum einen am Beispiel der Kaschrut und des Religionsunterrichts die an den Schulen geltenden jüdisch-religiösen Praktiken und damit einhergehende Diskussionen untersucht und zum anderen Bedarfe in der gegenwärtigen jüdischen Bildungsarbeit benannt, die insbesondere Unterrichtsmaterialien und Kerncurricula für die judaistischen Fächer sowie die Rekrutierung und Ausbildung von Lehrkräften für Hebräisch und jüdische Religion betreffen. Der Artikel gewährt Einblicke in die Funktion und Bedeutung jüdischer Schulen als sekundäre Sozialisationsinstanz, die Wissen über jüdische Religion, Geschichte und Traditionen vermittelt, einen jüdischen Erfahrungsraum bietet und zugleich als Safe Space wahrgenommen wird, der vor Antisemitismus schützt.
Translated Abstract
The article analyses the opportunities and challenges of Jewish school education in Germany in the 21st century using the example of the I. E. Lichtigfeld School in Frankfurt am Main and the Joseph Carlebach School in Hamburg. Both schools have a heterogeneous student body made up of non-Jewish and Jewish pupils, as well as a broad spectrum of self-conceptions within the Jewish community. Against this background, the article examines the Jewish-religious practices and associated discussions at the schools using the example of kashrut and religious education, and also identifies needs in current Jewish educational work, in particular teaching materials and core curricula for Jewish subjects as well as the recruitment and training of teachers for Hebrew and Jewish religion. The article provides insights into the function and importance of Jewish schools as a secondary socialisation institution that provides knowledge about Jewish religion, history and traditions, offers a Jewish space of experience, and is simultaneously perceived as a safe space that protects against anti-Semitism.
Topics
Jewish Education Jewish Schools Jewish Pupils Main Topic: Education Curriculum and Schoolbooks Teaching and Pedagogy
Genre
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Original Language
Volume/Issue
8
Page Number / Article Number
557–580
DOI
Bibliographic Information
Jüdische Schulbildung im 21. Jahrhundert – Neue Perspektiven auf Frankfurt am Main und Hamburg. 2024: 557–580. https://archive.jpr.org.uk/10.1007/s41682-024-00196-1
