Historisch denken – Emotionen „verstehen“. Geschichtsbewusste Empathie als eine Komponente historischer Orientierung im Kontext des Antisemitismus der Gegenwart
Translated Title
Thinking historically – “understanding” emotions. Historically conscious empathy as a component of historical orientation in the context of contemporary antisemitism.
Author(s)
Publication Date
April 2025
Publisher
Abstract
Das Working Paper führt das Konstrukt der geschichtsbewussten Empathie (gbE) ein. Diese wird als erlernbare Fähigkeit verstanden, Emotionen in ihrer narrativen Formung wahrzunehmen, ihnen nachzuspüren und sie zu verstehen. Unter narrativer Emotionsformung wird – im Sinne eines narrativistischen Geschichtsverständnisses – der Einfluss historischer Darstellungen auf Emotionen bei ihrer Produktion und Rezeption gefasst. GbE wird als Komponente der Orientierungskompetenz konzipiert: Sie nutzt historisches Denken, um narrative Emotionsformungen bei anderen und der eigenen Person zu verstehen und reflektiert in historische Urteilsbildungsprozesse einzubeziehen. „Verstehen“ ist dabei nicht normativ zu fassen, sondern als „Nachvollziehen“, um rationale Betrachtung und fundierte Werturteile zu ermöglichen.
Der Beitrag entwickelt ein theoretisches Modell zur Förderung von gbE in historischen Lernprozessen und erläutert Möglichkeiten ihrer Förderung im Kontext des Antisemitismus der Gegenwart. GbE wird dabei als zentrale Komponente betrachtet, um die emotionale Dimension des Antisemitismus zu verstehen und SchülerInnen zu einem reflektierten Umgang mit antisemitischen Situationen zu befähigen.
Der Beitrag entwickelt ein theoretisches Modell zur Förderung von gbE in historischen Lernprozessen und erläutert Möglichkeiten ihrer Förderung im Kontext des Antisemitismus der Gegenwart. GbE wird dabei als zentrale Komponente betrachtet, um die emotionale Dimension des Antisemitismus zu verstehen und SchülerInnen zu einem reflektierten Umgang mit antisemitischen Situationen zu befähigen.
Translated Abstract
This working paper introduces the construct of historically conscious empathy (hCE). This is understood as a learnable ability to perceive emotions in their narrative form, to trace them, and to understand them. Narrative emotion formation—in the sense of a narrativist understanding of history—refers to the influence of historical representations on emotions in their production and reception. HCE is conceived as a component of orientation competence: it utilizes historical thinking to understand narrative emotion formation in others and in oneself, and to reflectively integrate this understanding into historical judgment processes. "Understanding" here is not to be understood normatively, but rather as "comprehending" in order to enable rational consideration and well-founded value judgments.
The paper develops a theoretical model for promoting hCE in historical learning processes and explains possibilities for its promotion in the context of contemporary antisemitism. HCE is considered a central component for understanding the emotional dimension of antisemitism and for enabling students to engage reflectively with antisemitic situations.
The paper develops a theoretical model for promoting hCE in historical learning processes and explains possibilities for its promotion in the context of contemporary antisemitism. HCE is considered a central component for understanding the emotional dimension of antisemitism and for enabling students to engage reflectively with antisemitic situations.
Topics
Genre
Geographic Coverage
Copyright Info
EMPATHIA³ Working Papers stehen, sofern nicht anders gekennzeichnet, unter der Lizenz CC BY-NC-ND 4.0 International
Original Language
Series Title
Series Number
4
DOI
Bibliographic Information
Historisch denken – Emotionen „verstehen“. Geschichtsbewusste Empathie als eine Komponente historischer Orientierung im Kontext des Antisemitismus der Gegenwart. . April 2025: https://archive.jpr.org.uk/10.46586/E3.394
