Religiöse Vielfalt und Judentum im islamischen Religionsunterricht: Empirische Befunde und Potenziale zur Antisemitismusprävention
Translated Title
Religious diversity and Judaism in Islamic religious education: Empirical findings and potentials for preventing antisemitism
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Der Beitrag befasst sich aus islamisch religionspädagogischer Perspektive mit religiöser Vielfalt und Judentum im islamischen Religionsunterricht/Islam-Unterricht und seinen Potenzialen zur Antisemitismusprävention. Dazu wird ausgehend von den Haltungen muslimischer Schüler*innen gegenüber religiöser Vielfalt erörtert, inwieweit der islamische Religionsunterricht – vor dem Hintergrund grundsätzlich wachsender Vielfaltskonflikte und antisemitischer Vorfälle an Schulen – die Pluralitätsfähigkeit als Orientierungskompetenz fördern kann. Daran anschließend werden religionspädagogische Perspektiven und didaktische Handlungsmöglichkeiten skizziert, wie menschenfeindliche Haltungen im islamischen Religionsunterricht konstruktiv-kritisch aufgegriffen werden können. Der Beitrag basiert auf einer empirischen Studie, in der die Einstellungen von Schüler*innen aus dem bayerischen Schulversuch zum Islam-Unterricht untersucht wurden. Dazu wurden 30 qualitative Interviews mit muslimischen Schüler*innen aus dem schulischen Islam- und Ethik-Unterricht geführt und inhaltsanalytisch ausgewertet.
Translated Abstract
The article deals with religious diversity and Judaism in Islamic religious education/Islam classes and its potential for preventing antisemitism from an Islamic religious education perspective. Based on the attitudes of Muslim pupils towards religious diversity, the extent to which Islamic religious education—against the background of fundamentally growing diversity conflicts and anti-Semitic incidents in schools—can promote the ability to deal with plurality as an orientation competence is discussed. Afterwards, perspectives on religious education and didactic possibilities for action are outlined as to how misanthropic attitudes can be constructively and critically addressed in Islamic religious education. The article is based on an empirical study in which the attitudes of pupils from the Bavarian school experiment on Islam lessons were examined. To this end, 30 qualitative interviews were conducted with Muslim pupils from Islamic and ethics lessons at school and evaluated using content analysis.
Topics
Main Topic: Education Religious Education Attitudes to Jews Schools: Non-Jewish Islam Interviews Jewish - Muslim Relations
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Original Language
Volume/Issue
8
Page Number / Article Number
627–642
DOI
Bibliographic Information
Religiöse Vielfalt und Judentum im islamischen Religionsunterricht: Empirische Befunde und Potenziale zur Antisemitismusprävention. 2024: 627–642. https://archive.jpr.org.uk/10.1007/s41682-024-00197-0
