Judentum im Religionsunterricht in der Grundschule: zwischen Nicht-Thematisierung, Stereotypisierung und Antisemitismusprävention
Translated Title
Judaism in religious education at elementary school: between non-thematization, stereotyping and anti-Semitism prevention
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Der Beitrag untersucht, wie Vorstellungen von religiöser Differenz und insbesondere des Judentums im didaktisch angeleiteten Rahmen des Religionsunterrichts an staatlichen Schulen konstruiert und verhandelt werden. Dazu werden drei unterschiedliche Fälle der Behandlung des Judentums im Religionsunterricht in der Grundschule vorgestellt, die einerseits eine erhebliche Varianz und Bandbreite in der Unterrichtspraxis zum Thema Judentum aufzeigen und andererseits auf die Gefahr der Reproduktion von antisemitischen Stereotypen und einseitigen Geschichtsbildern verweisen. Diese Ergebnisse an der Schnittstelle von Antisemitismus- und Bildungsforschung machen damit gleichsam die Notwendigkeit deutlich, die Behandlung des Judentums im Religionsunterricht auf die Grundlage einer antisemitismuskritischen Bildung zu stellen. Während die vorliegende Studie die Unterrichtspraxis fokussiert und exemplarisch zeigt, dass Judentum, jüdisches Leben und Antisemitismus im Religionsunterricht in der Grundschule sehr unterschiedlich thematisiert werden und die Lehrkraft hierbei eine zentrale Rolle spielt, bleibt u. a. die Frage des institutionellen Settings ein wichtiges Desiderat, um das Potenzial des Religionsunterrichts für antisemitismuskritische Bildung ermessen und auch strukturell entwickeln zu können.
Translated Abstract
This article examines how ideas of religious difference, and Judaism in particular, are constructed and negotiated in the didactically guided framework of religious education in state schools. To this end, three different cases of the treatment of Judaism in religious education in elementary school are presented, which on the one hand show a considerable variance and range in teaching practice on the subject of Judaism and on the other hand point to the danger of reproducing anti-Semitic stereotypes and one-sided images of history. These results at the interface of anti-Semitism and educational research thus make clear the need to place the treatment of Judaism in religious education on the basis of an anti-Semitism-critical education. While the present study focuses on teaching practice and shows that Judaism, Jewish life and anti-Semitism are addressed very differently in religious education lessons in elementary school and that the teacher plays a central role here, the question of the institutional setting, among other things, remains an important desideratum in order to be able to empirically assess and structurally develop the potential of religious education for anti-Semitism-critical education.
Topics
Religious Education Main Topic: Education Antisemitism: Education against Schools: Primary / Elementary Schools: Non-Jewish
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Original Language
Volume/Issue
8
Page Number / Article Number
643–665
DOI
Bibliographic Information
Judentum im Religionsunterricht in der Grundschule: zwischen Nicht-Thematisierung, Stereotypisierung und Antisemitismusprävention. 2024: 643–665. https://archive.jpr.org.uk/10.1007/s41682-024-00198-z
