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Antisemitismusprävention in der Grundschule – durch religiöse Bildung

Translated Title: Antisemitism prevention in primary school – through religious education

Editor(s): Mokrosch, Reinhold; Naurath, Elisabeth; Wenger, Michèle

Date: 2020

Topics: Antisemitism: Education against, Religious Education, Schools: Non-Jewish, Schools: Primary / Elementary, Main Topic: Antisemitism

Abstract: Für den deutschen Kontext ist bislang weitgehend unerforscht, wie sich antisemitische Einstellungen bei Kindern bilden. Aber bereits bei den Sechs- bis Zwölfjährigen prägen sich spätere jugendliche Erscheinungsformen von antisemitischen Einstellungen. Hierbei kommt der religiösen Bildung im Grundschulkontext eine besondere Bedeutung zu, denn das Thema ›Judentum‹ ist für die höheren Grundschulklassen fest in den Lehrplänen verankert und dies führt für viele Schüler*innen zu einer Erstbegegnung mit jüdischer Geschichte, Theologie, Tradition und Kultur – eventuell auch zu einer ersten dialogischen Begegnung mit Menschen jüdischen Glaubens oder dem Besuch einer Synagoge. Dieser Band ist ein evidenter Schritt zu einer friedenspädagogisch motivierten Reform für den Religionsunterricht in der Grundschule: Stärker als bisher gesehen und umgesetzt, steht der Unterricht vor der gesamtgesellschaftlich bedeutsamen Herausforderung antisemitische Präventionsarbeit zu leisten!

Antisemitismus zwischen Kontinuität und Adaptivität: Interdisziplinäre Perspektiven auf Geschichte, Aktualität und Prävention

Translated Title: Antisemitism between continuity and adaptivity: Interdisciplinary perspectives on history, current events and prevention

Editor(s): Schmidt, Lennard; Borsch, Andreas; Richter, Salome; Seul, Marc; Zarbock, Luca; Heudtlaß, Niels

Date: 2022

Topics: Antisemitism, Main Topic: Antisemitism

(Mis)trust of Knowledge Disseminated through Video Testimonies when Teaching about the Holocaust: The Albanian Case

Author(s): Luku, Esilda

Editor(s): Fuchs, Eckhardt; Otto, Marcus

Date: 2022

Topics: Holocaust Education, Main Topic: Holocaust and Memorial, Schools: Seconday / High Schools

Abstract: This paper deals with the concept of (mis)trust in relation to students’ knowledge and behaviour when video testimonies of Holocaust survivors or other individuals are used in the classroom. The issue of (mis)trust has become relevant in the light of historiographical debate concerning the reliability of first-person accounts and appropriate ways to use them in the classroom. This work consists of a theoretical analysis of video testimonies, their reliability as historical sources, and their educational value when used in the classroom, as well as empirical
research based on data gathered from interviews conducted with history teachers of upper-secondary schools in Albania. The findings indicate that, while video recordings of personal accounts are not trusted completely and they cannot stand alone as a pedagogical device, they do provide students with unique and diverse perspectives on the events of the Holocaust, helping to bring the study “alive” and increasing students’ interest in the topic.

Establishing “Holocaust Memory” – A Comparison of Estonia and Latvia

Author(s): Pettai, Eva-Clarita

Editor(s): Rathkolb, Oliver; Sooman, Imbi

Date: 2011

Topics: Holocaust Commemoration, Holocaust, Main Topic: Holocaust and Memorial, Memory

Russische Juden und Aussiedler: Integrationspolitik und lokale Verantwortung

Translated Title: Russian speaking Jews and Ethnic German Repatriates: The politics and challenges of integration at the local level

Author(s): Harris, Paul A.

Editor(s): Bade, Klaus J.; Oltmer, Jochen

Date: 2003

Topics: Russian-Speaking Jews, Immigration, Russian Emigration, Integration, Main Topic: Demography and Migration